Знакомство детей с геометрическими фигурами методика

Методика ознакомления детей с геометрическими фигурами и формой

знакомство детей с геометрическими фигурами методика

Основные подходы к методике ознакомления детей Ознакомление детей с геометрическими фигурами можно осуществлять разными путями. . знакомство с моделями геометрических фигур, их называние, узнавание. Используются наглядные методы и приемы: «Посмотри и найди такую же С новыми геометрическими фигурами детей знакомят. Еще до проведения систематических занятий педагог организует игры детей со строительным материалом, наборами геометрических фигур.

На основании этой схемы обучения детей была разработана конкретная методика - последовательность в формировании знаний о геометрических фигурах 3. Демонстрация геометрической фигуры и называние.

Обследование геометрической фигуры путем конкретных практических действий. Показ еще нескольких таких же геометрических фигур, но разных по цвету и величине. При этом обращается внимание детей на независимость формы от величины и цвета фигуры.

Сравнение геометрических фигур с предметами, близкими по форме; нахождение среди окружающих предметов таких, которые близки по своей форме с этой фигурой. Сравнение предметов по форме между собой с использованием геометрической фигуры как эталона. Сравнение знакомых геометрических фигур, определение общих качеств и различий овал и круг, квадрат и прямоугольник и.

Закрепление свойств геометрических фигур с помощью измерения, лепки, рисования, выкладывания, построения и др.

§ 3. Ознакомление с формой предметов

Дети должны научиться основным действиям по обследованию формы предметов. Обследование геометрической фигуры осуществляется путем конкретных практических действий обводящих по контуру.

знакомство детей с геометрическими фигурами методика

Важным элементом обследования является сравнение фигур, различных по форме и величине. После того как дети научились сравнивать геометрические фигуры с предметами, близкими по форме, необходимо предоставить им возможность закреплять свойства геометрических фигур в рисовании, лепке, аппликации, конструировании.

знакомство детей с геометрическими фигурами методика

Детей следует научить правильно показывать элементы геометрических фигур углы, стороны, основания и. При пересчитывании углов ребенок должен указывать только на вершину угла. Воспитатель не объясняет, что такое вершина, а показывает точку, где соединяются две стороны. Показывая стороны, ребенок должен проводить пальцами вдоль всего отрезка - от одной вершины угла до. Сам угол как часть плоскости показывается одновременно двумя пальцами - большим и указательным.

В объемных фигурах дети выделяют и называют боковые стороны и основания. В каждой возрастной группе методика ознакомления с геометрическими фигурами имеет свои особенности. При этом предмет следует держать в левой руке, а указательным пальцем правой руки обвести его по контуру.

Дети разглядывают и сравнивают шар и куб, находят общее и разное в этих предметах фигурах. Обращаясь с вопросом к детям, привлекаю их внимание к особенностям фигур: Какой из них меньше?

§ 3. Ознакомление с формой предметов

По заданию один ребенок берет в руки маленький шар, а другой - большой. Дети передают шары по кругу: Потом направление движения меняется.

В процессе таких игр дети уточняют особенности шара - он круглый, у него нет углов, его можно катить. Дети сравнивают шары разных цветов и размеров.

Аналогично уточняются и обобщаются знания детей о кубе. Дети берут куб в руки, стараясь прокатить. У куба есть углы и стороны гранион устойчиво стоит на столе, полу. Из кубов можно строить домики, столбики, ставя один куб на. Самым важным моментом при ознакомлении детей с формой является зрительное и тактильно-двигательное восприятие формы, разнообразные практические действия, развивающие его сенсорные способности. В организации работы по ознакомлению детей с формой предмета значительное место занимает показ демонстрация самой фигуры, а также способов ее обследования.

Необходимо учить детей при обследовании предмета держать предмет в левой руке, указательным пальцем правой руки обводить его по контуру. Для развития у детей навыков обследования формы предмета и накапливания соответствующих представлений организуются разные дидактические игры и упражнения. Так, с целью усвоения названия и уточнения основных особенностей отдельных геометрических фигур я организую игры.

Методика ознакомления детей с геометрическими фигурами и формой

Комплекс дидактических игр по ознакомлению детей с формой II младшая группа 1. Подбери фигуру Дидактическая задача. Закреплять представления детей о геометрических формах, упражнять в их названии. Учить подбирать фигуры по образцу. Закреплять навык обследования геометрических форм приёмом обведения и накладывания. Показываю круг и, обводя его пальцами, спрашиваю: Обводя фигуры, фиксирую внимание на углах.

Исправляю неточные и ошибочные ответы детей. В конце игры подвожу итог: Назови геометрическую фигуру Дидактическая задача. Учить детей зрительно обследовать, узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.

Таблицы вложены в конверты. Игра проводится с подгруппой 5 — 6 детей. Я достаю из конвертов таблицы и предлагаю детям рассмотреть геометрические фигуры, движением руки обвести контуры фигур и назвать. При первой игре использую не более трёх таблиц. Детям, затрудняющимся самостоятельно обвести контуры фигур, помогаю — рукой ребёнка проделываю нужные действия в воздухе. Продолжительность игры — минут. Подбери по форме Дидактическая задача.

знакомство детей с геометрическими фигурами методика

Учить детей выделять форму предмета, отвлекаясь от других его признаков: Для этого нам надо вспомнить названия разных форм. Какой формы эта фигура? Например, круг и квадрат: Квадрат катить нельзя у него есть углы —их четыре. Затем предлагают рассмотреть прямоугольник и квадрат и рассказать, что в них одинаково и чем они отличаются. Знакомство с квадратом проводиться на основе сравнения его с треугольником.

Воспитатель обращает внимание на особенности данной фигуры.

знакомство детей с геометрическими фигурами методика

Воспитатель предлагает наложить треугольник зеленого цвета на прямоугольник красного. Это позволяет детям наглядно увидеть их различие. Так у треугольника — три угла, три вершины, три стороны.

  • Методика ознакомления детей с геометрическими фигурами детей в детском саду
  • Методика работы по развитию представлений о форме у детей младшего дошкольного возраста
  • Знакомство детей дошкольного возраста с формой и геометрическими фигурами

У четырехугольника — всего по четыре. Измеряя стороны квадрата, подводят к выводу, сто они все равны. Почему фигуру называют треугольником? Как по-другому можно назвать квадрат? На следующем занятии воспитатель знакомит детей с квадратом и прямоугольником. Дети обводят, обследуют фигуру, накладывают друг на друга.